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“实验心理学”是高等院校心理学等专业的核心专业基础课程，是指引学生进入科学研究的通行证。本书用理论辅以实际操作和案例的方式逐层剖析“实验心理学”的核心知识，采用E-prime2.0软件重现经典实验的设计思路，手把手地教读者如何采用SPSS软件收集数据并进行数据的解读和报告？？？？？？本书采用APA的叙述风格， 有利于读者快速地适应心理学的论文写作规范。此外，读者还可以从封面的词云中直观地感受到本书的重点。教辅资料：

附带全书的PPT课件和经典实验（如心理旋转、短时记忆的信息编码、IAT、感觉记忆中的全部报告法和部分报告法）的E-prime2.0程序。

目 录

部分 心理实验研究的基础

第1章 初识心理学研究2

1.1 心理学的研究过程2

1.2 心理学实验研究的伦理道德问题2

1.2.1 实验过程中需注意的伦理道德3

1.2.2 实验后应遵循的伦理道德4

第2章 观察法和相关法6

2.1 观察法6

2.1.1 观察法的原则6

2.1.2 观察研究中的量化分析8

2.1.3 观察法的缺点8

2.2 相关法9

2.2.1 相关系数9

2.2.2 相关系数的解释9

第3章 实验法12

3.1 什么是实验12

3.2 核心要素12

3.2.1 自变量、因变量和额外变量12

3.2.2 实验操纵15

3.2.3 实验假设23

3.2.4 实验控制23

3.3 实验范式28

3.4 实验的效度和信度28

3.4.1 内部效度28

3.4.2 外部效度31

3.4.3 内部效度和外部效度的关系32

3.4.4 实验信度32

第4章 实验报告的撰写34

4.1 实验报告的结构34

4.2 引言35

4.2.1 整理前人研究结果35

4.2.2 引出我们的研究36

4.3 方法36

4.3.1 被试36

4.3.2 实验设计37

4.3.3 实验仪器或材料38

4.3.4 实验步骤40

4.4 结果41

4.4.1 结果呈现的原则41

4.4.2 示例42

4.4.3 几个固定格式43

4.5 讨论45

4.5.1 讨论的写作结构45

4.5.2 避免常见错误的几个技巧45

4.5.3 讨论叙述示例46

4.6 题目、摘要和关键词46

4.6.1 题目47

4.6.2 摘要47

4.6.3 关键词48

4.7 参考文献48

4.7.1 文后参考文献格式48

4.7.2 文中参考文献格式50

4.8 附录51

第二部分 实验设计与数据处理

第5章 被试间设计53

5.1 单因素被试间设计53

5.1.1 随机实验组控制组后测设计53

5.1.2 单因素被试间设计：三水平及以上57

5.2 多因素被试间设计60

5.2.1 实验设计的基本原理60

5.2.2 实验设计类型61

5.3 随机区组设计76

5.3.1 单因素随机区组设计76

5.3.2 多因素随机区组设计81

第6章 被试内设计和混合设计82

6.1 被试内设计82

6.1.1 单因素被试内设计82

6.1.2 两因素被试内设计88

6.2 混合设计99

6.2.1 定义99

6.2.2 结构分析99

6.2.3 2×3混合设计99

6.2.4 随机实验组控制组前测后测设计107

6.3 拉丁方设计108

6.3.1 拉丁方设计的内涵108

6.3.2 拉丁方设计的结构模式108

6.3.3 举例说明研究过程：三种广告创意谁 109

6.3.4 平衡自变量各水平的另一方式115

第7章 取样的相关问题117

7.1 以近期发表的相关研究中的效应量倒推现有研究需要的样本大小117

7.1.1 独立样本t检验中样本量的计算117

7.1.2 单因素被试间设计中样本量的计算119

7.1.3 多因素被试间设计中样本量的计算120

7.1.4 单因素被试内设计中样本量的计算121

7.1.5 混合设计中样本量的计算122

7.2 以Cohen的标准推算研究需要的样本大小123

7.3 参照近期发表的相关研究中的样本大小123

第8章 准实验设计124

8.1 小样本设计124

8.1.1 小样本设计的原理124

8.1.2 ABA设计124

8.1.3 实验组控制组AB设计127

8.1.4 AB多基线设计130

8.2 不对等两组前测后测设计131

8.3 交叉―滞后组相关设计131

8.3.1 交叉―滞后组相关设计的原理131

8.3.2 举例说明研究过程：观看暴力电视节目会导致攻击性行为吗？131

第三部分 因变量的测量与实验程序的编写

第9章 传统心理物理法134

9.1 阈限134

9.1.1 刺激―感觉与物理量―心理量134

9.1.2 物理量与心理量的关系134

9.1.3 阈限的定义136

9.1.4 阈限理论138

9.2 小变化法140

9.2.1 阈限的测量140

9.2.2 差别阈限的测量143

9.2.3 阶梯法145

9.2.4 阈下知觉146

9.3 平均差误法147

9.3.1 感觉阈限的测量147

9.3.2 差别感觉阈限的测量148

9.4 恒定刺激法149

9.4.1 感觉阈限的测量150

9.4.2 差别感觉阈限的测量152

0章 信号检测论160

10.1 色子游戏160

10.1.1 色子游戏与任务要求160

10.1.2 色子游戏的四种反应162

10.1.3 判断标准与四种反应162

10.2 色子游戏中的信号检测论原理164

10.3 信号检测论中的关键指标166

10.3.1 感受性166

10.3.2 反应偏向166

10.3.3 判断标准167

10.3.4 等感受性曲线168

10.4 信号检测论的研究方法171

10.4.1 有无法171

10.4.2 评价法171

1章 反应时174

11.1 反应时的概述174

11.1.1 反应时的定义174

11.1.2 反应时的功能174

11.1.3 反应时研究的简史174

11.2 反应时研究的实验逻辑177

11.2.1 相减法177

11.2.2 相加因素法199

11.2.3 开窗实验203

11.2.4 速度与准确率权衡204

11.3 反应时的影响因素206

11.3.1 反应时与刺激强度有关206

11.3.2 反应时与刺激的时间特性和空间特性有关207

11.3.3 反应时与刺激的感觉器官有关208

11.3.4 反应时与被试的机体状态有关209

11.4 反应时测量的注意事项212

第四部分 心理过程的相关研究范式

2章 知觉214

12.1 知识经验在知觉中的作用214

12.2 知觉的加工方式216

12.2.1 自下而上加工和自上而下加工216

12.2.2 整体加工和局部加工217

12.3 结构优势效应220

12.3.1 字词优势效应220

12.3.2 客体优势效应223

3章 注意225

13.1 过滤器模型225

13.1.1 单通道过滤器模型226

13.1.2 衰减模型227

13.1.3 反应选择模型228

13.1.4 知觉选择模型和反应选择模型的比较229

13.1.5 知觉选择模型和反应选择模型的内在机制230

13.2 能量分配模型234

13.2.1 Kahneman的注意能量分配模型234

13.2.2 能量分配模型的实验依据236

13.2.3 控制性加工和自动化加工238

13.2.4 Stroop效应239

13.3 注意的实验范式的发展239

13.3.1 过滤范式239

13.3.2 搜索范式241

13.3.3 双任务范式241

13.3.4 提示范式244

4章 记忆246

14.1 Ebbinghaus的研究246

14.1.1 两种研究工具247

14.1.2 记忆的遗忘曲线247

14.1.3 关于联想的实验248

14.2 Bartlett的研究249

14.2.1 Bartlett的理论体系249

14.2.2 Bartlett的实验250

14.3 记忆的多重存储模型252

14.3.1 感觉记忆的研究253

14.3.2 短时记忆的研究260

14.3.3 短时存储与长时存储的区分262

14.4 加工水平说268

14.4.1 加工水平269

14.4.2 关于复述270

14.4.3 加工一致性272

14.4.4 加工序列272

14.5 内隐记忆273

14.5.1 概念界定273

14.5.2 任务分离范式273

14.5.3 加工分离范式277

14.6 错误记忆281

14.6.1 DRM范式281

14.6.2 误导信息干扰范式282

14.7 前瞻记忆283

14.7.1 概念界定283

14.7.2 实验范式283

参考文献285

附录A 文后参考文献的APA格式举例295

A.1 期刊295

A.1.1 一个著者295

A.1.2 两个著者295

A.1.3 三至七个著者295

A.1.4 八个以上著者295

A.1.5 提前上线有DOI的预出版论文296

A.1.6 只有论文编号而无页码的电子刊论文296

A.1.7 二手文献296

A.2 书籍类296

A.2.1 著作类296

A.2.2 编著类296

A.2.3 翻译类296

A.2.4 论文集中的论文或书的章节296

A.2.5 不同版本，名字中含“Jr.”(用于区分父子同名的情况)297

A.2.6 精神疾病诊断和统计手册(DSM)297

A.2.7 学位论文297

A.2.8 报纸(日报)297

A.3 电子图书297

A.4 网页新闻297

附录B 采用E-prime编写心理旋转实验的全过程298

B.1 实验设计分析298

B.1.1 刺激材料和核心实验流程的构思298

B.1.2 依据实验设计类型来安排实验材料298

B.1.3 E-prime总体设计框架299

B.2 E-prime程序的制作过程299

B.2.1 工程文件夹和工程文件的建立299

B.2.2 核心实验过程的建立299

B.2.3 数据收集的常用方法311

B.3 实验结果312

杨海波，博士，闽南师范大学教授、硕士生研究生导师。长期从事实验心理学本科生课程和认知心理学研究生课程的教学研究。研究方向为判断与决策、学习与记忆。先后主持过7项省部级等课题。以 作者或通讯作者在《心理学报》《心理科学》等重要期刊上发表学术论文三十多篇，2019年获福建省社会科学 成果奖三等奖。

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书籍介绍

“实验心理学”是高等院校心理学等专业的核心专业基础课程，是指引学生进入科学研究的通行证。本书用理论辅以实际操作和案例的方式逐层剖析“实验心理学”的核心知识，采用E-prime2.0软件重现经典实验的设计思路，手把手地教读者如何采用SPSS软件收集数据并进行数据的解读和报告······本书采用APA的叙述风格， 有利于读者快速地适应心理学的论文写作规范。此外，读者还可以从封面的词云中直观地感受到本书的重点。教辅资料： 附带全书的PPT课件和经典实验（如心理旋转、短时记忆的信息编码、IAT、感觉记忆中的全部报告法和部分报告法）的E-prime2.0程序。